The official IELTS by IDP app is here! Download it today.


Matching Sentence Endings là một trong những dạng bài của phần thi IELTS Reading. Dù đây là dạng bài không thường xuất hiện trong các đợt thi, bạn vẫn nên nắm chắc kiến thức và chiến thuật làm bài giúp bạn sẵn sàng chinh phục điểm số cao bất kỳ lúc nào. 

Bài viết dưới đây sẽ giới thiệu tổng quan về dạng bài Matching sentence endings trong phần thi IELTS Reading, bí quyết làm bài cùng những mẹo giúp bạn tránh mắc những lỗi sai không đáng có nhé!

1. Tổng quan dạng bài Matching Sentence Endings

Với dạng bài Matching Sentence Endings, đề bài sẽ cung cấp cho bạn một danh sách các câu hỏi chưa hoàn chỉnh (matching endings) và một danh sách gồm nữa câu còn lại (endings). Nhiệm vụ của bạn là phải dựa vào nội dung bài đọc để nối những câu chưa hoàn chỉnh. Mục đích của dạng bài này nhằm kiểm tra kỹ năng liên kết các câu theo ý chính của bài. 

Dưới đây là format đề thi Reading dạng câu hỏi Matching Sentence Endings:

Matching Sentence Endings

2. Các bước làm bài dạng Matching Sentence Endings

Nếu bạn vẫn luôn tìm kiếm một phương pháp hiệu quả để ghi điểm cao trong dạng bài này, bạn có thể tham khảo các bước sau: 

Bước 1: Đọc kỹ đề bài và tìm kiếm, gạch chân những từ khóa 

Đọc kỹ danh sách bao gồm các cụm Matching Endings để tìm các thông tin quan trọng một cách nhanh nhất. Ở bước này, bạn không cần đọc danh sách các Endings, chỉ cần tập trung vào những nửa câu đầu tiên và gạch chân những từ khóa quan trọng. 

Bước 2: Xác định từ khóa và các thông tin liên quan trong bài đọc

Đọc lướt toàn bộ bài đọc áp dụng phương pháp Skimming và Scanning. Xác định các thông tin có chứa từ khóa liên quan đến câu hỏi trong bài. Thông thường, các từ khóa (keyword) trong bài đọc sẽ được đề bài thay thế bằng các từ đồng nghĩa. 

Bước 3: So sánh thông tin trong endings và nối các câu với nhau

Kiểm tra kỹ xem endings phù hợp có đúng ngữ pháp không và điền vào phiếu trả lời của bạn. Sau đó, gạch ngang qua endings trong danh sách để tránh nhầm lẫn khi làm các câu còn lại.

Xem thêm: Các dạng bài IELTS Reading thường gặp và chiến thuật làm bài

3. Các tips làm bài dạng Matching Sentence Endings

Các lỗi sai thường gặp 

  • Chỉ dựa vào nghĩa, ngữ pháp và nối những câu có ý nghĩa nhất mà không đọc bài. Bạn nghĩ rằng cách này sẽ tiết kiệm thời gian, nhưng đây là bài kiểm tra mức độ hiểu của bạn về bài đọc hơn là bài kiểm tra các câu kết hợp với nhau như thế nào.

  • Rất nhiều bạn chỉ lo skimming/ scanning các từ khóa nằm trong danh sách nửa câu đầu tiên. Hãy nhớ rằng thông tin luôn được paraphrase bằng nhiều cách, không đơn giản chỉ là chính xác từ khóa đó hoặc từ đồng nghĩa với chúng. 

  • Bạn tìm được thông tin và từ khóa, nhưng lại không đọc kĩ ngữ cảnh của câu. Điều này khiến việc so sánh thông tin với danh sách endings trở nên khó khăn. 

Các tips làm dạng bài Matching Sentence Endings

Các câu trả lời luôn được sắp xếp theo trật tự của đoạn văn

  • Hãy đọc đề và danh sách các câu chưa hoàn thành (matching sentence). Tránh tập trung quá nhiều vào cả đoạn văn và các endings ngay ở bước đầu tiên vì chúng sẽ làm phí thời gian của bạn. 

  • Tìm kiếm những từ đồng nghĩa và các câu, từ vựng liên quan được paraphrase lại từ đề bài. 

  • Những câu hỏi đầu tiên thường là những câu khó nhất, bạn nên phân bổ thời gian làm bài một cách chính xác.

  • Nếu vế đầu và vế sau không có sự đồng nhất về ngữ pháp thì khả cao đây là câu trả lời sai.

4. Bài tập mẫu của dạng Matching Sentence Endings

Why fairy tales are really scary tales

Some people think that fairy tales are just stories to amuse children, but their universal and enduring appeal may be due to more serious reasons

People of every culture tell each other fairy tales but the same story often takes a variety of forms in different parts of the world. In the story of Little Red Riding Hood that European children are familiar with, a young girl on the way to see her grandmother meets a wolf and tells him where she is going. The wolf runs on ahead and disposes of the grandmother, then gets into bed dressed in the grandmother’s clothes to wait for Little Red Riding Hood. You may think you know the story – but which version? In some versions, the wolf swallows up the grandmother, while in others it locks her in a cupboard. In some stories Red Riding Hood gets the better of the wolf on her own, while in others a hunter or a woodcutter hears her cries and comes to her rescue.

The universal appeal of these tales is frequently attributed to the idea that they contain cautionary messages: in the case of Little Red Riding Hood, to listen to your mother, and avoid talking to strangers. ‘It might be what we find interesting about this story is that it’s got this survival-relevant information in it,’ says anthropologist Jamie Tehrani at Durham University in the UK. But his research suggests otherwise. ‘We have this huge gap in our knowledge about the history and prehistory of storytelling, despite the fact that we know this genre is an incredibly ancient one,’ he says. That hasn’t stopped anthropologists, folklorists* and other academics devising theories to explain the importance of fairy tales in human society. Now Tehrani has found a way to test these ideas, borrowing a technique from evolutionary biologists.

To work out the evolutionary history, development and relationships among groups of organisms, biologists compare the characteristics of living species in a process called ‘phylogenetic analysis’. Tehrani has used the same approach to compare related versions of fairy tales to discover how they have evolved and which elements have survived longest.

Tehrani’s analysis focused on Little Red Riding Hood in its many forms, which include another Western fairy tale known as The Wolf and the Kids. Checking for variants of these two tales and similar stories from Africa, East Asia and other regions, he ended up with 58 stories recorded from oral traditions. Once his phylogenetic analysis had established that they were indeed related, he used the same methods to explore how they have developed and altered over time.

First he tested some assumptions about which aspects of the story alter least as it evolves, indicating their importance. Folklorists believe that what happens in a story is more central to the story than the characters in it – that visiting a relative, only to be met by a scary animal in disguise, is more fundamental than whether the visitor is a little girl or three siblings, or the animal is a tiger instead of a wolf.

However, Tehrani found no significant difference in the rate of evolution of incidents compared with that of characters. ‘Certain episodes are very stable because they are crucial to the story, but there are lots of other details that can evolve quite freely,’ he says. Neither did his analysis support the theory that the central section of a story is the most conserved part. He found no significant difference in the flexibility of events there compared with the beginning or the end.

But the really big surprise came when he looked at the cautionary elements of the story. ‘Studies on hunter-gatherer folk tales suggest that these narratives include really important information about the environment and the possible dangers that may be faced there – stuff that’s relevant to survival,’ he says. Yet in his analysis such elements were just as flexible as seemingly trivial details. What, then, is important enough to be reproduced from generation to generation?

The answer, it would appear, is fear – blood-thirsty and gruesome aspects of the story, such as the eating of the grandmother by the wolf, turned out to be the best preserved of all. Why are these details retained by generations of storytellers, when other features are not? Tehrani has an idea: ‘In an oral context, a story won’t survive because of one great teller. It also needs to be interesting when it’s told by someone who’s not necessarily a great storyteller.’ Maybe being swallowed whole by a wolf, then cut out of its stomach alive is so gripping that it helps the story remain popular, no matter how badly it’s told.

Jack Zipes at the University of Minnesota, Minneapolis, is unconvinced by Tehrani’s views on fairy tales. ‘Even if they’re gruesome, they won’t stick unless they matter,’ he says. He believes the perennial theme of women as victims in stories like Little Red Riding Hood explains why they continue to feel relevant. But Tehrani points out that although this is often the case in Western versions, it is not always true elsewhere. In Chinese and Japanese versions, often known as The Tiger Grandmother, the villain is a woman, and in both Iran and Nigeria, the victim is a boy.

Mathias Clasen at Aarhus University in Denmark isn’t surprised by Tehrani’s findings. ‘Habits and morals change, but the things that scare us, and the fact that we seek out entertainment that’s designed to scare us – those are constant,’ he says. Clasen believes that scary stories teach us what it feels like to be afraid without having to experience real danger, and so build up resistance to negative emotions.

Questions 27-31

Complete each sentence with the correct ending, A-F, below.

Write the correct letter, A-F, in boxes 27-31 on your answer sheet.

27   In fairy tales, details of the plot

28   Tehrani rejects the idea that the useful lessons for life in fairy tales

29   Various theories about the social significance of fairy tales

30   Insights into the development of fairy tales

31   All the fairy tales analysed by Tehrani

A     may be provided through methods used in biological research.

B     are the reason for their survival.

C     show considerable global variation.

D     contain animals which transform to become humans.

E     were originally spoken rather than written.

F     have been developed without factual basis.


27. C

28. B

29. F

30. A

31. E

Hy vọng bài viết trên sẽ giúp bạn bỏ túi những bí quyết và cách làm dạng bài Matching sentence endings trong bài thi IELTS Reading. Tuy nhiên, bạn cũng cần phải rèn luyện thường xuyên để làm quen với cấu trúc bài thi cũng như nắm bắt thông tin đề bài một cách linh hoạt hơn.

Nếu bạn muốn luyện tập các bài thi IELTS tại nhà, bạn cũng có thể tham khảo toàn bộ kho tài nguyên IELTS sẵn có để làm quen với cấu trúc bài thi và tự tin chinh phục điểm cao nhất trong bài kiểm tra của mình. Các tài liệu cung cấp được bao gồm Hội thảo trên web về Masterclass, Khóa học luyện thi và bí quyết làm bài từ các chuyên gia IELTS quốc tế!

Và khi bạn đã sẵn sàng, hãy xem lịch thi IELTSđăng ký thi IELTS với IDP ngay hôm nay!

Xem thêm:

Về bài viết

Published on April 12, 2023

Về tác giả

One Skill Retake - IELTS Australia
Quỳnh Khanh

Tôi là Quỳnh Khanh - Content Writer có hơn 5 năm về lĩnh vực giáo dục