ล็อกค่าสอบ IELTS Academic 7,650 บาท ถึงสิ้นเดือน มิ.ย. 25 - จองเลย!

Close
IMAGE - Article - Mastering the Reading section of the IELTS test- Ace the exam within the time limit - READ - Canada LATAM

ในยุคที่ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาสากลที่มีความสำคัญอย่างยิ่งทั้งในด้านการศึกษาและการทำงาน ความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล้วจึงกลายเป็นเป้าหมายสำคัญของนักเรียนไทยจำนวนมาก อย่างไรก็ตาม แม้จะมีพื้นฐานภาษาอังกฤษจากการเรียนในระบบโรงเรียนหรือการเรียนพิเศษที่ต่อเนื่องมาหลายปี ผู้เรียนชาวไทยจำนวนไม่น้อยยังคงพบว่า “การพูด” คือทักษะที่ยากที่สุด โดยเฉพาะเมื่ออยู่ในสถานการณ์ที่ต้องสอบจริง เช่น การสอบ IELTS Speaking ซึ่งการพูดไม่เพียงแต่อาศัยความรู้ แต่ยังต้องอาศัยความมั่นใจ ความคล่องแคล่ว และความสามารถในการคิดและสื่อสารอย่างเป็นธรรมชาติ

ปัญหานี้ไม่ได้เกิดจากการที่เด็กไทยไม่มีความรู้ภาษาอังกฤษ แต่เกิดจากความไม่ต่อเนื่องของการฝึกฝนในชีวิตจริง การเรียนภาษาแบบเน้นจำมากกว่าสื่อสาร และการขาดความมั่นใจในการพูดโดยไม่มีสคริปต์

บทความนี้จะมาเจาะลึก “5 ปัญหาหลักของเด็กไทย” ที่มักทำให้การสอบ IELTS Speaking ไม่เป็นไปตามเป้าหมาย พร้อมแนะนำแนวทางฝึกฝนอย่างเป็นระบบ ที่ไม่ต้องอาศัยพื้นฐานระดับสูง แต่เน้นการพัฒนาที่ตรงจุดและยั่งยืน

1. การคิดเป็นภาษาไทยก่อนพูด

เป็นพฤติกรรมที่พบได้บ่อยในหมู่นักเรียนไทยที่แม้จะมีพื้นฐานภาษาอังกฤษดีระดับหนึ่งก็ตาม การแปลจากไทยเป็นอังกฤษในขณะพูด ไม่เพียงแต่ทำให้การพูดล่าช้าและขาดความลื่นไหล แต่ยังเพิ่มความเสี่ยงในการแปลผิด ใช้คำผิด หรือหลงลืมโครงสร้างประโยคกลางทาง ซึ่งล้วนเป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อคะแนนโดยตรง โดยเฉพาะในหมวด fluency and coherence ที่ IELTS ให้ความสำคัญ

แนวทางการพัฒนาในข้อนี้จึงควรเน้นการฝึกให้ผู้เรียน “คิดเป็นภาษาอังกฤษ” โดยตรง ผ่านเทคนิค Shadowing การเล่าเรื่องสั้น ๆ ในชีวิตประจำวันเป็นภาษาอังกฤษโดยไม่แปล และการฝึกตอบคำถามด้วยเวลาจำกัด เพื่อปรับรูปแบบการประมวลผลทางภาษาให้เป็นธรรมชาติยิ่งขึ้น

2. ความไม่มั่นใจในการพูด

เป็นปัญหาเชิงจิตวิทยาที่มีผลกระทบอย่างมากต่อพฤติกรรมการพูดของผู้เรียนไทยจำนวนมาก แม้จะมีคลังคำศัพท์และความรู้ทางไวยากรณ์เพียงพอ แต่ความไม่กล้าพูดเนื่องจากกลัวความผิดพลาดกลับทำให้ผู้เรียนพูดน้อย ตอบสั้น หรือเงียบไปเลยเมื่อต้องโต้ตอบในสถานการณ์จริง ทั้งนี้ Examiner จะไม่หักคะแนนจากสำเนียงหากผู้เรียนสามารถสื่อสารได้ชัดเจนและเข้าใจง่าย อีกทั้งยังเปิดรับสำเนียงหลากหลายรูปแบบจากผู้พูดทั่วโลก

การฝึกพูดอย่างต่อเนื่องในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยจะช่วยคลายความกังวลในการสอบ IELTS ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้สอบควรเริ่มจากการเปลี่ยนทัศนคติว่า ความสมบูรณ์แบบไม่ใช่เป้าหมายหลักของการสอบ แต่คือการสื่อสารอย่างมั่นใจและเป็นธรรมชาติ ทั้งนี้สามารถฝึกได้ผ่านการพูดกับเพื่อน ครู หรือการอัดวิดีโอเพื่อตรวจสอบและพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอ 

3. การใช้คำศัพท์ซ้ำซากหรือคำศัพท์พื้นฐานเกินไป

ทำให้การใช้ภาษาดูธรรมดา ขาดความน่าสนใจ และไม่สะท้อนระดับภาษาที่แท้จริงของผู้พูด หลายคนติดอยู่กับคำศัพท์ระดับพื้นฐาน เช่น  “good”, “nice”, “very”, “a lot” โดยไม่ได้เรียนรู้คำอื่นที่มีความหมายใกล้เคียงแต่ให้ระดับภาษาที่สูงขึ้น การใช้คำแบบนี้ส่งผลให้คะแนนในหมวด lexical resource ต่ำลงทันที เพราะแสดงให้เห็นว่าผู้สอบไม่สามารถเลือกใช้คำศัพท์ได้หลากหลายหรือเหมาะสมกับบริบท 

ผู้สอบสามารถฝึกขยายคลังคำศัพท์ โดยเริ่มจากการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ตามหัวข้อที่พบบ่อยในการสอบ เช่น การศึกษา เทคโนโลยี สุขภาพ สิ่งแวดล้อม แล้วเรียนรู้คำพ้อง คำตรงข้าม และการใช้ collocations อย่างเป็นระบบ พร้อมทั้งฝึกนำคำเหล่านี้ไปใช้ในการพูดจริง โดยเริ่มจากประโยคง่าย ๆ แล้วค่อยขยายความเป็นย่อหน้าที่สมบูรณ์

หมวดหมู่

คำศัพท์

Education

Curriculum, Educational inequality, Literacy rate, Scholarship,  Vocational training

Technology

Automation, Cybersecurity, Gadget dependency, Innovation, Virtual reality

Health

Nutrition, Vaccination, Chronic disease, Life expectancy, Obesity

Environment

Deforestation, Pollution, Urbanization, Green energy, Ecological balance

4. การตอบคำถามแบบสั้นเกินไป

การตอบคำถามสั้นๆ ขาดการขยายความหรือต่อยอดประเด็น จะส่งผลให้ Examinerไม่สามารถประเมินศักยภาพของผู้เรียนได้เต็มที่ โดยเฉพาะในพาร์ตที่ 2 และ 3 ของการสอบ IELTS Speaking ที่เน้นการพูดอย่างมีเหตุผลและเชื่อมโยงประเด็นอย่างชัดเจน ผู้สอบที่ตอบแบบ “Yes” หรือ “I think so” แล้วจบ ไม่เพียงแต่เสียโอกาสแสดงความสามารถในการใช้ภาษาขั้นสูง แต่ยังทำให้บทสนทนาขาดความลื่นไหลและความน่าสนใจ 

แนวทางพัฒนาที่แนะนำคือการใช้โครงสร้างตอบแบบ P-E-E (Point – Example – Explanation) ในทุกคำถาม โดยเริ่มจากการแสดงความคิดเห็นอย่างชัดเจน เสริมด้วยตัวอย่างจากประสบการณ์ส่วนตัวหรือเหตุการณ์ทั่วไป และปิดท้ายด้วยการอธิบายความเชื่อมโยงหรือผลกระทบจากสิ่งที่กล่าวไว้ เพื่อสร้างความชัดเจนและความลึกในการสื่อสาร

5. การขาดโอกาสในการฝึกพูดภาษาอังกฤษในชีวิตจริง

แม้จะดูเป็นเรื่องเล็กน้อย แต่ส่งผลอย่างมากต่อความคล่องแคล่ว และความมั่นใจในการใช้ภาษา ผู้สอบไทยจำนวนมากยังคงเรียนภาษาอังกฤษผ่านตำรา หนังสือ หรือแบบฝึกหัดมากกว่าการใช้ภาษาเพื่อสื่อสารจริงในชีวิตประจำวัน เมื่อถึงเวลาต้องพูดแบบไม่ได้เตรียมตัวล่วงหน้า หรือพูดในหัวข้อที่ไม่คุ้นเคย จึงเกิดอาการตื่นเต้น ติดขัด หรือพูดไม่ออกได้ง่าย

ควรเริ่มฝึกจากการสร้าง “พื้นที่การใช้ภาษา” ให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ เช่น การตั้งเป้าหมายพูดภาษาอังกฤษวันละ 10–15 นาทีในหัวข้อที่กำหนดล่วงหน้า การเข้าร่วม speaking club ออนไลน์ หรือการจับคู่ฝึกสนทนากับเพื่อนที่มีเป้าหมายเดียวกัน รวมถึงการฝึกพูดหน้ากระจกและอัดวิดีโอฝึกตอบคำถาม IELTS จำลองเพื่อวิเคราะห์การพูดของตนเองอย่างสม่ำเสมอ

เพราะการสอบ Speaking ที่ดี เริ่มจากการเตรียมตัวที่ถูกทาง

Image - Article - what does band 7 mean anyway - Speaking - Canada & LATAM

การพัฒนาทักษะ IELTS Speaking ไม่ใช่เรื่องของพรสวรรค์ หรือพื้นฐานทางภาษาที่ยิ่งใหญ่เพียงอย่างเดียว หากแต่ต้องอาศัยความเข้าใจในจุดอ่อนของตนเอง ความตั้งใจที่จะปรับปรุงอย่างจริงจัง และการฝึกฝนอย่างมีเป้าหมาย เด็กไทยจำนวนมากสามารถยกระดับทักษะการพูดได้อย่างชัดเจน หากมีแนวทางที่เหมาะสมและได้รับการฝึกฝนที่ตอบโจทย์

หากคุณกำลังวางแผนสอบ IELTS และต้องการเตรียมความพร้อมด้าน Speaking อย่างมั่นใจ จองสอบกับ IDP วันนี้ รับสิทธิ์ Speaking Mock Test กับ Native Speaker ฟรี พร้อมรับฟีดแบคตรงจุด เพื่อช่วยพัฒนาเทคนิคการพูด ต่อยอดความมั่นใจ และปรับจุดที่ควรแก้ไขก่อนวันสอบจริง