IELTS تحریر کے بینڈ اسکورز

ٹاسک کی کامیابی
ٹاسک کے تمام تقاضے مکمل طور پر پورے کرتا ہے
واضح طور پر ایک مکمل تیار شدہ جواب پیش کرتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
پیوستگی کو اس طرح استعمال کرتا ہے جس میں کوئی توجہ کی دلکشی نہیں ہوتی
مہارت کے ساتھ پیراگراف کا نظم کرتا ہے

لغوی ذریعہ
لغوی خصوصیات کے بہت قدرتی اور نفیس کنٹرول کے ساتھ وسیع ذخیرۂ الفاظ کا استعمال کرتا ہے، نادر معمولی غلطیاں صرف ’اتفاقی خطا‘ کے طور پر پائی جاتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
مکمل لچک اور درستگی کے ساتھ بہت ساری تراکیب کا استعمال کرتا ہے؛ نادر معمولی غلطیاں صرف ’اتفاقی خطا‘ کے طور پر پائی جاتی ہیں

ٹاسک کی کامیابی
ٹاسک کے تمام تقاضوں کا مناسب طور پر احاطہ کرتا ہے
کلیدی خصوصیات/اہم نکات کو واضح طور پر اور مناسب طور پر پیش کرتا ہے، نمایاں کرتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
معلومات اور خیالات کو منطقی ترتیب میں پیش کرتا ہے
ہم آہنگی کے تمام پہلوؤں کا اچھی طرح نظم کرتا ہے
پیراگرافنگ کا استعمال کافی اور مناسب طریقے سے کرتا ہے

لغوی ذریعہ
بعینہ معنی بیان کرنے کیلئے روانی اور لچکدار طریقے سے ذخیرۂ الفاظ کی ایک وسیع رینج کا استعمال کرتا ہے
مہارت کے ساتھ غیر معمولی لغوی اشیا استعمال کرتا ہے لیکن الفاظ کے انتخاب اور ترتیب میں کبھی کبھار غلطیاں واقع ہوسکتی ہیں
ہجے اور/یا لفظ کی تشکیل میں شاذ و نادر غلطیاں کرتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
ڈھانچے کی ایک وسیع رینج کا استعمال کرتا ہے
جملے کی اکثریت غلطی سے پاک ہوتی ہے
صرف کبھی کبھار غلطیاں یا نامناسب چیزیں کرتا ہے

ٹاسک کی کامیابی
ٹاسک کے تقاضوں کا احاطہ کرتا ہے
(تعلیمی تربیت) مرکزی رجحانات، اختلافات یا مراحل کا ایک واضح جائزہ پیش کرتا ہے
(عمومی تربیت) مستقل اور مناسب لہجے کے ساتھ ایک واضح مقصد پیش کرتا ہے
کلیدی خصوصیات/اہم نکات کو واضح طور پر پیش کرتا ہے اور نمایاں کرتا ہے لیکن اس میں مزید مکمل توسیع کی جاسکتی ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
منطقی طور پر معلومات اور آئیڈیاز کا اہتمام کرتا ہے؛ اس میں واضح پیشرفت ہوتی ہے
متعدد پیوستہ ڈیوائسز کا مناسب طریقے سے استعمال کرتا ہے حالانکہ اس کا کچھ حد سے کم/حد سے زیادہ استعمال ہوسکتا ہے

لغوی ذریعہ
متعدد قسم کے معقول ذخیرۂ الفاظ کا استعمال کرتا ہے تاکہ کچھ لچک اور قطعیت پیدا ہو
طرز اور ترتیب کی کچھ آگاہی کے ساتھ کم عام لغوی اشیا کا استعمال کرتا ہے
الفاظ کے انتخاب، ہجے اور/یا الفاظ کی تشکیل میں کبھی کبھار غلطیاں پیدا ہوسکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
متعدد پیچیدہ تراکیب کا استعمال کرتا ہے
بارہا غلطی سے پاک جملوں کی تخلیق کرتا ہے
قواعد اور اوقاف پر اچھا کنٹرول رکھتا ہے لیکن اس میں کچھ غلطیاں ہوسکتی ہیں

ٹاسک کی کامیابی
ٹاسک کی ضروریات پوری کریں
(تعلیمی) مناسب طور پر منتخب کردہ معلومات کے ساتھ ایک جائزہ پیش کرتا ہے
(عمومی تربیت) ایک ایسا مقصد پیش کرتا ہے جو عام طور پر واضح ہوتا ہے؛ لہجے میں تضادات ہوسکتے ہیں
اہم خصوصیات/اہم نکات کو پیش کرتا ہے اور مناسب طور پر نمایاں کرتا ہے لیکن تفصیلات غیر متعلقہ، نامناسب یا غلط ہوسکتی ہیں

ہم آہنگی اور پیوستگی
معلومات اور آئیڈیاز کو معقول طریقے سے منظم کرتا ہے اور ایک واضح مجموعی پیشرفت ہے
پیوستہ ڈیوائسز مؤثر طریقے سے استعمال کرتا ہے، لیکن جملوں کے اندر اور/یا جملے کے درمیان ہم آہنگی ناقص یا مکینیکل ہوسکتی ہے
حوالے کو ہمیشہ صاف یا مناسب طور پر استعمال نہیں کر سکتا ہے

لغوی ذریعہ
ٹاسک کیلئے ذخیرۂ الفاظ کی ایک حد تک استعمال کریں
کم عام ذخیرۂ الفاظ کو کم استعمال کرنے کی کوشش کرتا ہے لیکن کچھ غلطی کے ساتھ
ہجے اور/یا الفاظ کی تشکیل میں کچھ غلطیاں کردیتا ہے، لیکن وہ مواصلات میں رکاوٹ نہیں ڈالتے ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
سادہ اور پیچیدہ قسم کے جملوں کا مرکب استعمال کرتا ہے
قواعد اور اوقاف میں کچھ غلطیاں کردیتا ہے لیکن وہ مواصلات میں شاذ و نادر ہی کمی کرتا ہے

ٹاسک کی کامیابی
عام طور پر ٹاسک پر توجہ دیتا ہے؛ فارمیٹ اپنی جگہوں پر نامناسب ہوسکتے ہیں (تعلیمی) بغیر واضح جائزہ کے میکانکی طور پر تفصیل بتاتا ہے؛ وضاحت کی حمایت کرنے کیلئے ہوسکتا ہے کوئی ڈیٹا نہیں ہو
(عمومی تربیت) خط کیلئے ایک مقصد پیش کرسکتا ہے جو بعض اوقات غیر واضح ہوتا ہے؛ لہجہ متغیر ہوسکتا ہے اور کبھی کبھار نامناسب بھی
اہم خصوصیات/ نکتہ دار نقاط پیش کرتا ہے، لیکن ناکافی طور پر احاطہ کرتا ہے؛ تفصیلات پر توجہ دینے کا رجحان ہوسکتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
کسی ترتیب کے ساتھ معلومات پیش کرتا ہے لیکن اس میں مجموعی پیشرفت کا فقدان ہوسکتا ہے
ہم آہنگی والے ڈیوائس کا ناکافی، غلط یا زیادہ استعمال کرتا ہے
حوالہ اور متبادل کی کمی کی وجہ سے تکرار ہو سکتی ہے

لغوی ذریعہ
ذخیرۂ الفاظ کی ایک محدود حد کا استعمال کرتا ہے، لیکن یہ ٹاسک کے ليے کم حد تک کافی ہوتا ہے
ہجے اور/یا الفاظ کی تشکیل میں قابل ذکر غلطیاں ہوسکتی ہیں جو قاری کیلئے کچھ دشواری کا سبب بن سکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
صرف محدود ترکیب کا استعمال کرتا ہے
پیچیدہ جملوں کی کوشش کرتا ہے لیکن یہ عام جملوں سے کم درست ہوتے ہیں
بار بار قواعد اور اوقاف کی غلطیاں ہوسکتی ہیں؛ غلطیاں پڑھنے والے کیلئے کچھ دشواری کا سبب بن سکتی ہیں

ٹاسک کی کامیابی
ٹاسک سے نمٹنے کی کوششیں لیکن تمام اہم خصوصیات/نکتہ داری کا احاطہ نہیں کرتا ہے؛ فارمیٹ غیر مناسب ہو سکتے ہیں
(GT) خط کے مقصد کو واضح طور پر سمجھانے میں ناکام رہتا ہے؛ لہجہ نامناسب ہوسکتا ہے
اہم خصوصیات/نکتہ داری کو تفصیل کے ساتھ پیش کرنے میں الجھ سکتا ہے؛ حصے غیر واضح، غیر متعلقہ، تکرار والے یا غلط ہوسکتے ہیں

ہم آہنگی اور پیوستگی
معلومات اور نظریات پیش کرتا ہے لیکن انھیں پیوستگی کے ساتھ منظم نہیں کرتا اور جواب میں کوئی واضح پیشرفت نہیں ہوتی ہے
کچھ بنیادی پیوستگی والے ڈیوائس استعمال کرتا ہے لیکن یہ غلط یا تکرار والے ہوسکتے ہیں

لغوی ذریعہ
صرف بنیادی الفاظ استعمال کرتا ہے جو تکرار کے ساتھ استعمال ہوسکتے ہیں یا جو ٹاسک کیلئے نامناسب ہوسکتے ہیں
لفظ کی تشکیل اور/یا ہجے پر محدود کنٹرول رکھتا ہے؛ غلطیاں پڑھنے والے کے لئے تناؤ کا سبب بن سکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
سبورڈینیٹ کلاز کے شاذونادر استعمال کے ساتھ صرف ایک بہت محدود ڈھانچے کا استعمال کرتا ہے
کچھ ڈھانچے درست ہیں لیکن غلطیاں غالب ہیں، اور رموز اوقاف میں اکثر غلطیاں ہوتی ہیں

ٹاسک کی کامیابی
اس ٹاسک کو حل کرنے میں ناکام رہتا ہے، جس کو مکمل طور پر غلط سمجھ لیا ہو
محدود خیالات پیش کرتا ہے جو بڑی حد تک غیر متعلقہ/تکرار والے ہوسکتے ہیں

ہم آہنگی اور پیوستگی
منطقی نظریات کو منظم نہیں کرتا ہے
ممکن ہے کہ ہم آہنگی والے آلات کی ایک بہت ہی محدود رینج کا استعمال کرسکتا ہو، اور استعمال ہونے والے خیالات کے مابین منطقی تعلقات کی نشاندہی نہیں کرسکتا ہو

لغوی ذریعہ
الفاظ کی تشکیل اور/یا ہجے کے بہت محدود کنٹرول کے ساتھ صرف الفاظ اور اظہار کی ایک بہت ہی محدود حد استعمال کرتا ہے
غلطیاں پیغام کو شدید طور پر مسخ کرسکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
جملے کی تشکیل کی کوشش کرتا ہے لیکن قواعد اور اوقاف کی غلطیاں زیادہ ہوتی ہیں اور معنی کو مسخ کرتی ہیں

ٹاسک کی کامیابی
جواب بمشکل اس ٹاسک سے متعلق ہوتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
تنظیمی خصوصیات پر بہت کم کنٹرول رکھتا ہے

لغوی ذریعہ
ذخیرۂ الفاظ کی ایک انتہائی محدود حد کا استعمال کرتا ہے؛ بنیادی طور پر لفظ کی تشکیل اور/یا ہجے پر کوئی کنٹرول نہیں ہوتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
یاد کئے ہوئے جملے کے سوا جملے کے فارمز استعمال نہیں کرسکتا ہے

ٹاسک کی کامیابی
جواب اس ٹاسک سے پوری طرح غیر وابستہ ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
کوئی پیغام دینے میں ناکام رہتا ہے

لغوی ذریعہ
صرف کچھ الگ تھلگ الفاظ استعمال کر سکتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
جملے کے فارم کا استعمال نہیں کرسکتا ہے

ٹاسک کی کامیابی
شرکت نہیں کرتا
کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے
ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
شرکت نہیں کرتا
کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے
ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

لغوی ذریعہ
شرکت نہیں کرتا
کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے
ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
شرکت نہیں کرتا
کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے
ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

مشق کا جواب
مشق کے سارے حصوں پر پوری توجہ دیتا ہے
متعلقہ، توسیع شدہ اور حمایت شدہ نظریات والے سوال کے جواب میں ایک اچھی طرح سے تیار کردہ پوزیشن پیش کرتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
پیوستگی کو اس طرح استعمال کرتا ہے جس میں کوئی توجہ کی دلکشی نہیں ہوتی
مہارت کے ساتھ پیراگراف کا نظم کرتا ہے

لغوی ذریعہ
لغوی خصوصیات کے بہت قدرتی اور نفیس کنٹرول کے ساتھ وسیع ذخیرۂ الفاظ کا استعمال کرتا ہے، نادر معمولی غلطیاں صرف ’اتفاقی خطا‘ کے طور پر پائی جاتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
مکمل لچک اور درستگی کے ساتھ بہت ساری تراکیب کا استعمال کرتا ہے؛ نادر معمولی غلطیاں صرف ’اتفاقی خطا‘ کے طور پر پائی جاتی ہیں

مشق کا جواب
مشق کے سارے حصوں پر کافی توجہ دیتا ہے
متعلقہ، توسیع شدہ اور حمایت شدہ نظریات والے سوال کے جواب میں ایک اچھی طرح سے تیار کردہ جواب پیش کرتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
معلومات اور خیالات کو منطقی ترتیب میں پیش کرتا ہے

ہم آہنگی کے تمام پہلوؤں کا اچھی طرح نظم کرتا ہے

پیراگرافنگ کا استعمال کافی اور مناسب طریقے سے کرتا ہے

لغوی ذریعہ
بعینہ معنی بیان کرنے کیلئے روانی اور لچکدار طریقے سے ذخیرۂ الفاظ کی ایک وسیع رینج کا استعمال کرتا ہے

مہارت کے ساتھ غیر معمولی لغوی اشیا استعمال کرتا ہے لیکن الفاظ کے انتخاب اور ترتیب میں کبھی کبھار غلطیاں واقع ہوسکتی ہیں

ہجے اور/یا لفظ کی تشکیل میں شاذ و نادر غلطیاں کرتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
ڈھانچے کی ایک وسیع رینج کا استعمال کرتا ہے

جملے کی اکثریت غلطی سے پاک ہوتی ہے

صرف کبھی کبھار غلطیاں یا نامناسب چیزیں کرتا ہے

مشق کا جواب
مشق کے سارے حصوں پر توجہ دیتا ہے

جواب میں ایک واضح پوزیشن پیش کرتا ہے

اہم خیالات پیش کرتا ہے، توسیع کرتا ہے اور ان کی تائید کرتا ہے، لیکن اس میں زیادہ عمومیت کا رجحان ہوتا ہے اور/یا معاون نظریات میں توجہ کا فقدان ہوسکتا ہے۔

ہم آہنگی اور پیوستگی
منطقی طور پر معلومات اور آئیڈیاز کا اہتمام کرتا ہے؛ اس میں واضح پیشرفت ہوتی ہے

متعدد پیوستہ ڈیوائسز کا مناسب طریقے سے استعمال کرتا ہے حالانکہ اس کا کچھ حد سے کم/حد سے زیادہ استعمال ہوسکتا ہے
ہر پیراگراف میں ایک واضح مرکزی موضوع پیش کرتا ہے


لغوی ذریعہ
متعدد قسم کے معقول ذخیرۂ الفاظ کا استعمال کرتا ہے تاکہ کچھ لچک اور قطعیت پیدا ہو

طرز اور ترتیب کی کچھ آگاہی کے ساتھ کم عام لغوی اشیا کا استعمال کرتا ہے

الفاظ کے انتخاب، ہجے اور/یا الفاظ کی تشکیل میں کبھی کبھار غلطیاں پیدا ہوسکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
متعدد پیچیدہ تراکیب کا استعمال کرتا ہے

بارہا غلطی سے پاک جملوں کی تخلیق کرتا ہے

قواعد اور اوقاف پر اچھا کنٹرول رکھتا ہے لیکن اس میں کچھ غلطیاں ہوسکتی ہیں

مشق کا جواب
ٹاسک کے تمام حصوں پر توجہ دیتا ہے حالانکہ کچھ حصے دوسروں کے مقابلے میں زیادہ مکمل طور پر احاطہ کردہ ہو سکتے ہیں

ایک متعلقہ پوزیشن پیش کرتا ہے اگرچہ نتائج غیر واضح ہوسکتے ہیں

متعلقہ اہم خیالات پیش کرتے ہیں لیکن کچھ نامناسب طور پر تیار/غیر واضح ہوسکتے ہیں

ہم آہنگی اور پیوستگی
معلومات اور آئیڈیاز کو معقول طریقے سے منظم کرتا ہے اور ایک واضح مجموعی پیشرفت ہے

پیوستہ ڈیوائسز مؤثر طریقے سے استعمال کرتا ہے، لیکن جملوں کے اندر اور/یا جملے کے درمیان ہم آہنگی ناقص یا میکانیکی ہوسکتی ہے

حوالے کو ہمیشہ صاف یا مناسب طور پر استعمال نہیں کر سکتا ہے
پیراگرافنگ کا استعمال کرتا ہے، لیکن ہمیشہ منطقی طور پر نہیں

لغوی ذریعہ
ٹاسک کیلئے ذخیرۂ الفاظ کی ایک حد تک استعمال کریں

کم عام ذخیرۂ الفاظ کو کم استعمال کرنے کی کوشش کرتا ہے لیکن کچھ غلطی کے ساتھ

ہجے اور/یا الفاظ کی تشکیل میں کچھ غلطیاں کردیتا ہے، لیکن وہ مواصلات میں رکاوٹ نہیں ڈالتے ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
سادہ اور پیچیدہ قسم کے جملوں کا مرکب استعمال کرتا ہے

قواعد اور اوقاف میں کچھ غلطیاں کردیتا ہے لیکن وہ مواصلات میں شاذ و نادر ہی کمی کرتا ہے

مشق کا جواب
صرف جزوی طور پر ٹاسک پر توجہ دیتا ہے؛ فارمیٹ اپنی جگہوں پر نامناسب ہوسکتے ہیں

کسی پوزیشن کا اظہار کرتا ہے لیکن تخلیق ہمیشہ واضح نہیں ہوتی اور نہ ہی کوئی نتیجہ اخذ کیا جاسکتا ہے

کچھ اہم نظریات پیش کرتا ہے لیکن یہ محدود ہوتے ہیں اور کافی حد تک ناقص ہوتے ہیں؛ غیر متعلقہ تفصیل ہوسکتی ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
کسی ترتیب کے ساتھ معلومات پیش کرتا ہے لیکن اس میں مجموعی پیشرفت کا فقدان ہوسکتا ہے

ہم آہنگی والے ڈیوائس کا ناکافی، غلط یا زیادہ استعمال کرتا ہے

حوالہ اور متبادل کی کمی کی وجہ سے تکرار ہو سکتی ہے
پیراگراف میں نہیں لکھ سکتا ہے یا پیراگراف میں لکھنا ناکافی ہوسکتا ہے

لغوی ذریعہ
ذخیرۂ الفاظ کی ایک محدود حد کا استعمال کرتا ہے، لیکن یہ ٹاسک کے ليے کم حد تک کافی ہوتا ہے

ہجے اور/یا الفاظ کی تشکیل میں قابل ذکر غلطیاں ہوسکتی ہیں جو قاری کیلئے کچھ دشواری کا سبب بن سکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
صرف محدود ترکیب کا استعمال کرتا ہے

پیچیدہ جملوں کی کوشش کرتا ہے لیکن یہ عام جملوں سے کم درست ہوتے ہیں

بار بار قواعد اور اوقاف کی غلطیاں ہوسکتی ہیں؛ غلطیاں پڑھنے والے کیلئے کچھ دشواری کا سبب بن سکتی ہیں

مشق کا جواب
ٹاسک کا جواب کم سے کم دیتا ہے یا اس کا جواب ناقص ہوتا ہے؛ فارمیٹ غیر مناسب ہو سکتا ہے
ایک پوزیشن پیش کرتا ہے لیکن یہ غیر واضح ہوتی ہے

کچھ اہم نظریات پیش کرتا ہے لیکن ان کی شناخت مشکل ہوتی ہے اور یہ تکرار، غیر متعلقہ یا اچھی طرح سے تعاون یافتہ نہیں ہوسکتے ہیں

ہم آہنگی اور پیوستگی
معلومات اور نظریات پیش کرتا ہے لیکن انھیں پیوستگی کے ساتھ منظم نہیں کرتا اور جواب میں کوئی واضح پیشرفت نہیں ہوتی ہے

کچھ بنیادی پیوستگی والے ڈیوائس استعمال کرتا ہے لیکن یہ غلط یا تکرار والے ہوسکتے ہیں
ہوسکتا ہے کہ پیراگراف میں نہ لکھے یا ان کا استعمال الجھاؤ پیدا کرنے والا ہوسکتا ہے


لغوی ذریعہ
صرف بنیادی الفاظ استعمال کرتا ہے جو تکرار کے ساتھ استعمال ہوسکتے ہیں یا جو ٹاسک کیلئے نامناسب ہوسکتے ہیں

لفظ کی تشکیل اور/یا ہجے پر محدود کنٹرول رکھتا ہے؛ غلطیاں پڑھنے والے کے لئے تناؤ کا سبب بن سکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
سبورڈینیٹ کلاز کے شاذونادر استعمال کے ساتھ صرف ایک بہت محدود ڈھانچے کا استعمال کرتا ہے

کچھ ڈھانچے درست ہیں لیکن غلطیاں غالب ہیں، اور رموز اوقاف میں اکثر غلطیاں ہوتی ہیں

مشق کا جواب
ٹاسک کے کسی بھی حصے پر مناسب طور پر توجہ نہیں دیتا ہے

کسی واضح پوزیشن کا اظہار نہیں کرتا

کچھ خیالات پیش کرتا ہے، جو بڑی حد تک ناقص یا غیر متعلق ہوتے ہیں

ہم آہنگی اور پیوستگی
منطقی نظریات کو منظم نہیں کرتا ہے

ممکن ہے کہ ہم آہنگی والے آلات کی ایک بہت ہی محدود رینج کا استعمال کرسکتا ہو، اور استعمال ہونے والے خیالات کے مابین منطقی تعلقات کی نشاندہی نہیں کرسکتا ہو

لغوی ذریعہ
الفاظ کی تشکیل اور/یا ہجے کے بہت محدود کنٹرول کے ساتھ صرف الفاظ اور اظہار کی ایک بہت ہی محدود حد استعمال کرتا ہے

غلطیاں پیغام کو شدید طور پر مسخ کرسکتی ہیں

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
جملے کی تشکیل کی کوشش کرتا ہے لیکن قواعد اور اوقاف کی غلطیاں زیادہ ہوتی ہیں اور معنی کو مسخ کرتی ہیں

مشق کا جواب
بمشکل ٹاسک کا جواب دیتا ہے

کسی پوزیشن کا اظہار نہیں کرتا

ایک یا دو خیالات پیش کرنے کی کوشش کرسکتا ہے لیکن اس میں کوئی پیشرفت نہیں ہوتی ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
تنظیمی خصوصیات پر بہت کم کنٹرول رکھتا ہے

لغوی ذریعہ
ذخیرۂ الفاظ کی ایک انتہائی محدود حد کا استعمال کرتا ہے؛ بنیادی طور پر لفظ کی تشکیل اور/یا ہجے پر کوئی کنٹرول نہیں ہوتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
یاد کئے ہوئے جملے کے سوا جملے کے فارمز استعمال نہیں کرسکتا ہے

مشق کا جواب
جواب اس ٹاسک سے پوری طرح غیر وابستہ ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
کوئی پیغام دینے میں ناکام رہتا ہے

لغوی ذریعہ
صرف کچھ الگ تھلگ الفاظ استعمال کر سکتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
جملے کے فارم کا استعمال نہیں کرسکتا ہے

مشق کا جواب
شرکت نہیں کرتا

کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے

ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

ہم آہنگی اور پیوستگی
شرکت نہیں کرتا

کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے

ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

لغوی ذریعہ
شرکت نہیں کرتا

کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے

ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے

قواعد کا دائرہ کار اور درستگی
شرکت نہیں کرتا

کسی بھی طرح سے ٹاسک پر کوشش نہیں کرتا ہے

ایک مکمل طور پر یاد کیا ہوا جواب لکھتا ہے