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Puntajes de banda del examen escrito IELTS
Conozca qué buscan los examinadores de IELTS en el examen escrito IELTS, los criterios de evaluación y cómo se calcula el puntaje de banda.
Para poder convertirse en examinadores de IELTS, es imprescindible tener una certificación de enseñanza relevante y una amplia experiencia en el ámbito educativo. Estos examinadores calificados evalúan su examen de escritura según criterios de evaluación claramente definidos y su desempeño está sujeto a una revisión exhaustiva y detallada de forma regular.
El examen de escritura es calificado por 2 a 4 examinadores para garantizar el más alto nivel de exactitud e imparcialidad en los puntajes otorgados. Los criterios de evaluación utilizados por los examinadores son los mismos para el examen IELTS general y el examen IELTS académico.
Las respuestas que brinde en la Tarea de escritura 1 se evalúan según estos criterios: Logro de la tarea, Coherencia y cohesión, Recurso léxico, y Rango gramatical y exactitud. La Tarea de escritura 2 se evalúa prácticamente de la misma manera, excepto por el criterio Respuesta a la tarea. Cada puntaje de banda coincide con el desempeño indicado en los descriptores de esos cuatro criterios. Para conocer más sobre los criterios de evaluación utilizados por los examinadores de IELTS, busque en línea los descriptores de banda públicos del examen escrito IELTS.
Puntajes de banda
Puntajes de banda de la Tarea de escritura 1
Puntajes de banda de la Tarea de escritura 2
- Banda 9
Logro de la tarea
Cumple totalmente con todos los requisitos de la tarea
Presenta claramente una respuesta desarrollada en detalle
Coherencia y cohesión
Utiliza la cohesión de una manera sutil
Gestiona hábilmente el uso de párrafos
Recurso léxico
Utiliza una amplia variedad de vocabulario con un control muy natural y sofisticado de las características léxicas; los pocos errores menores se producen solo como “lapsus”
Rango gramatical y exactitud
Utiliza una amplia variedad de estructuras con total flexibilidad y exactitud; los pocos errores menores se producen solo como “lapsus” - Banda 8
Logro de la tarea
Cubre todos los requisitos de la tarea de manera idónea
Presenta, destaca e ilustra las características clave/viñetas de manera clara y adecuada
Coherencia y cohesión
Ordena la información y las ideas de manera lógica
Maneja bien todos los aspectos de la cohesión
Divide el texto en párrafos de manera idónea y adecuada
Recurso léxico
Utiliza una amplia variedad de vocabulario con fluidez y flexibilidad para transmitir significados exactos
Utiliza hábilmente elementos léxicos poco comunes, pero puede haber algunas inexactitudes en la elección de las palabras y en las colocaciones típicas
Comete pocos errores en la ortografía y/o en la formación de palabras
Rango gramatical y exactitud
Utiliza una amplia variedad de estructuras
La mayoría de las oraciones no tiene errores
Solo comete errores o inadecuaciones muy ocasionalmente - Banda 7
Logro de la tarea
Cumple con los requisitos
(Examen Académico) descripción clara de las principales tendencias, diferencias o etapas
(Examen General) propósito claro, con tono adecuado y consistente
Presenta y destaca claramente las características clave/viñetas, pero se podrían ampliar.
Coherencia y cohesion
Organiza lógicamente la información e ideas; hay un progreso claro en el desarrollo de la información.
Utiliza variedad de recursos de cohesión de manera adecuada, aunque puede haber un uso excesivo o insuficiente
Uso de vocabulario
Utiliza suficiente vocabulario para permitir cierta flexibilidad y exactitud
Utiliza elementos léxicos menos comunes con cierto conocimiento de estilo y colocación
Existen errores ocasionales en la elección de palabras, ortografía y/o formación de palabras
Precisión y rango grammatical
Variedad de estructuras complejas
Producción frecuente de oraciones sin errores
Buen control gramatical y de puntuación, pero con algunos errores - Banda 6
Logro de la tarea
Cumple con los requisitos
(Examen académico) descripción general con información seleccionada adecuadamente
(Examen general) propósito generalmente claro; puede haber inconsistencias en el tono
Presenta y destaca adecuadamente las características clave/viñetas, pero los detalles pueden ser irrelevantes, inadecuados o inexactos
Coherencia y cohesion
Organiza la información e ideas de manera coherente y hay una clara progresión
Utiliza elementos de cohesión eficazmente, pero el uso entre y/o dentro de las oraciones puede ser incorrecto o mecánico
El uso de referencias puede no ser claro o adecuado
Uso del vocabulario
Utiliza una variedad adecuada de vocabulario
Intenta usar vocabulario menos común, pero con cierta inexactitud
Comete algunos errores de ortografía y/o en la formación de palabras, pero estos no dificultan la comunicación
Precisión y rango grammatical
Combina oraciones simples y complejas
Comete algunos errores gramaticales y de puntuación, pero estos casi nunca afectan la comunicación - Banda 5
Logro de la tarea
La aborda correctamente, formato inadecuado en partes (Examen académico) detalles de forma mecánica sin una descripción general clara; sin datos para respaldar la descripción
(Examen general) el propósito de la carta no es siempre claro; el tono puede variar y ser inadecuado
No cubre adecuadamente las características clave/viñetas; hay tendencia a enfocarse en los detalles
Coherencia y cohesión
Presenta información con cierta organización, pero falta progresión general
Uso de elementos de cohesión inadecuados, inexactos o excesivos
Repetitivo por falta de referencias y sustituciones léxicas
Uso de vocabulario
Variedad de vocabulario limitada, pero mínimamente adecuada
Errores evidentes de ortografía y/o en la formación de palabras que pueden causar cierta dificultad al lector
Precisión y rango gramatical
Limitada variedad de estructuras
Intenta utilizar oraciones complejas, pero con menos precisión que en oraciones simples
Errores gramaticales frecuentes y uso de puntuación incorrectos; los errores pueden causar cierta dificultad al lector - Banda 4
Logro de la tarea
Intenta abordar la tarea, pero no cubre todas las características clave/viñetas; el formato puede ser inadecuado
(Examen general) el propósito de la carta no es claro; el tono puede ser inadecuado
Confusión de las características clave/viñetas con los detalles; las partes pueden ser poco claras, irrelevantes, repetitivas o inexactas
Coherencia y cohesión
Presenta información e ideas, pero no están organizadas de manera coherente y sin progresión clara en la respuesta
Utiliza algunos recursos de cohesión básicos, pero inexactos o repetitivos
Uso del vocabulario
Solo vocabulario básico, utilizado de manera repetitiva o inadecuado para la tarea
Control limitado de la formación de palabras y/u ortografía; los errores pueden causar cierto problema al lector
Precisión y rango gramatical
Variedad muy limitada de estructuras con muy poco uso de cláusulas subordinadas
Algunas estructuras son exactas, pero predominan los errores, la puntuación suele estar utilizada de forma incorrecta - Banda 3
Logro de la tarea
No aborda la tarea, la cual puede haber sido malinterpretada por completo
Presenta ideas limitadas que pueden ser, en su mayoría, irrelevantes/repetitivas
Coherencia y cohesión
No organiza las ideas lógicamente
Puede utilizar una variedad muy limitada de recursos de cohesión; los que utiliza pueden no indicar una relación lógica entre las ideas
Recurso léxico
Utiliza solo una variedad muy limitada de palabras y expresiones con un control muy limitado de la formación de palabras y/o de la ortografía
Los errores pueden tergiversar el mensaje gravemente
Rango gramatical y exactitud
Intenta distintos tipos de oraciones, pero los errores gramaticales y de puntuación predominan y tergiversan el significado - Banda 2
Logro de la tarea
La respuesta está escasamente relacionada con la tarea
Coherencia y cohesión
Tiene muy poco control de las características organizativas
Recurso léxico
Utiliza una variedad de vocabulario extremadamente limitada; básicamente, no domina la formación de palabras ni la ortografía
Rango gramatical y exactitud
No puede usar oraciones excepto con frases memorizadas - Banda 1
Logro de la tarea
La respuesta no tiene ninguna relación con la tarea
Coherencia y cohesión
No comunica ningún mensaje
Recurso léxico
Solo puede usar algunas palabras aisladas
Rango gramatical y exactitud
No puede usar ningún tipo de oración - Banda 0
Logro de la tarea
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
Coherencia y cohesión
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
Recurso léxico
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
Rango gramatical y exactitud
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
- Banda 9
Respuesta a la tarea
Aborda completamente todas las partes de la tarea
Presenta una postura totalmente desarrollada en la respuesta a la pregunta con ideas relevantes, completamente ampliadas y bien respaldadas
Coherencia y cohesión
Utiliza la cohesión de una manera sutil
Gestiona hábilmente el uso de párrafos
Recurso léxico
Utiliza una amplia variedad de vocabulario con un control muy natural y sofisticado de las características léxicas; los pocos errores menores se producen solo como “lapsus”
Rango gramatical y exactitud
Utiliza una amplia variedad de estructuras con total flexibilidad y exactitud; los pocos errores menores se producen solo como “lapsus” - Banda 8
Respuesta a la tarea
Aborda de manera idónea todas las partes de la tarea
Presenta una respuesta a la pregunta bien desarrollada con ideas relevantes, ampliadas y respaldadas
Coherencia y cohesión
Ordena la información y las ideas de manera lógica
Maneja bien todos los aspectos de la cohesión
Divide el texto en párrafos de manera idónea y adecuada
Recurso léxico
Utiliza una amplia variedad de vocabulario con fluidez y flexibilidad para transmitir significados exactos
Utiliza hábilmente elementos léxicos poco comunes, pero puede haber algunas inexactitudes en la elección de las palabras y en las colocaciones típicas
Comete pocos errores en la ortografía y/o en la formación de palabras
Rango gramatical y exactitud
Utiliza una amplia variedad de estructuras
La mayoría de las oraciones no tiene errores
Solo comete errores o inadecuaciones muy ocasionalmente - Banda 7
Respuesta a la tarea
Aborda todas las partes de la tarea
Presenta una postura clara a lo largo de la respuesta
Presenta, amplía y respalda las ideas principales, pero puede haber una tendencia a generalizar en exceso y/o las ideas secundarias pueden carecer de enfoque
Coherencia y cohesión
Organiza lógicamente la información y las ideas; hay un progreso claro en el desarrollo de la información
Utiliza una variedad de recursos de cohesión de manera adecuada, aunque puede haber un uso excesivo o insuficiente
Presenta un tema central claro en cada párrafo
Recurso léxico
Utiliza una variedad de vocabulario suficiente para permitir cierta flexibilidad y exactitud
Utiliza elementos léxicos menos comunes con cierto conocimiento de estilo y colocación
Puede producir errores ocasionales en la elección de palabras, ortografía y/o formación de palabras
Rango gramatical y exactitud
Utiliza una variedad de estructuras complejas
Produce oraciones sin errores con frecuencia
Tiene un buen control de la gramática y de la puntuación, pero puede cometer algunos errores - Banda 6
Jawapan tugasan
Memenuhi keperluan tugasan walaupun ada bahagian lebih lengkap daripada yang lain
Menghuraikan idea relevan walaupun kesimpulannya mungkin tidak jelas/berulang
Kesesuaian dan kepaduan
Menyusun idea secara koheren dan dikembangkan dengan jelas.
Menyepadu ayat dengan berkesan tetapi dalam dan/atau antara ayat mungkin salah atau dibuat secara mekanikal
Tidak mengguna kata rujuk dengan tepat
Mengguna perenggan tetapi adakalanya tidak logik
Sumber leksikal
Mengguna perbendaharaan kata yang mencukupi
Penggunaan perbendaharaan kata yang tidak tepat
Membuat kesalahan ejaan atau pembentukan kata tetapi tidak menghalang komunikasi
Julat dan ketepatan tatabahasa
Penggunaan ayat mudah dan kompleks
Membuat beberapa kesalahan tatabahasa dan tanda baca tetapi tidak menjejaskan komunikasi - Banda 5
Logro de la tarea
La aborda parcialmente; el formato puede ser inadecuado en partes
Expresa una posición, pero no la desarrolla claramente; puede no haber conclusiones
Presenta algunas ideas principales pero éstas son limitadas y no lo suficientemente desarrolladas, puede haber detalles irrelevantes.
Coherencia y cohesión
Presenta información con cierta organización, pero sin una progresión general
Uso de elementos de cohesión inadecuados, inexactos o excesivos
Repetitivo por falta de referencias y sustituciones léxicas
Puede no utilizar párrafos o éstos pueden ser incorrectos.
Uso de vocabulario
Utiliza vocabulario limitado, pero mínimamente adecuado para la tarea.
Puede cometer errores evidentes de ortografía y/o de formación de palabras que pueden causar problemas al lector. - Banda 4
Logro de la tarea
Responde a la tarea mínimamente o, la respuesta es tangencial; el formato puede ser inapropiado
Presenta una posición poco clara
Presenta algunas ideas principales pero éstas son difíciles de distinguir, pueden ser repetitivas, irrelevantes o sin respaldo
Coherencia y cohesión
Presenta información e ideas pero no de forma coherente y no hay una progresión clara en la respuesta
Uso de elementos de cohesión básicos, inexactos o repetidos
Puede no utilizar párrafos o su uso ser confuso.
Uso de vocabulario
Uso únicamente de vocabulario básico que puede ser repetitivo o inapropiado
Control limitado en la formación de palabras y/u ortografía; los errores pueden causar tensión al lector - Banda 3
Respuesta a la tarea
No aborda adecuadamente ninguna parte de la tarea
No expresa una postura clara
Presenta pocas ideas, las cuales, en su mayoría, no están desarrolladas o son irrelevantes
Coherencia y cohesión
No organiza las ideas lógicamente
Puede utilizar una variedad muy limitada de recursos de cohesión; los que utiliza pueden no indicar una relación lógica entre las ideas
Recurso léxico
Utiliza solo una variedad muy limitada de palabras y expresiones con un control muy limitado de la formación de palabras y/o de la ortografía
Los errores pueden tergiversar el mensaje gravemente
Rango gramatical y exactitud
Intenta distintos tipos de oraciones, pero los errores gramaticales y de puntuación predominan y tergiversan el significado - Banda 2
Respuesta a la tarea
Apenas responde la tarea
No expresa una postura
Puede intentar presentar una o dos ideas, pero no hay ningún desarrollo
Coherencia y cohesión
Tiene muy poco control de las características organizativas
Recurso léxico
Utiliza una variedad de vocabulario extremadamente limitada; básicamente, no domina la formación de palabras ni la ortografía
Rango gramatical y exactitud
No puede usar oraciones excepto con frases memorizadas - Banda 1
Respuesta a la tarea
La respuesta no tiene ninguna relación con la tarea
Coherencia y cohesión
No comunica ningún mensaje
Recurso léxico
Solo puede usar algunas palabras aisladas
Rango gramatical y exactitud
No puede usar ningún tipo de oración - Banda 0
Respuesta a la tarea
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
Coherencia y cohesión
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
Recurso léxico
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
Rango gramatical y exactitud
No se presenta
No intenta realizar la tarea de ninguna manera
Escribe una respuesta totalmente memorizada
aprender más
Recursos de preparación para el examen IELTS
Progress Check para el examen IELTS académico
Prepárese con Progress Check, un examen de práctica oficial para el IELTS académico. Reciba un informe con puntajes de banda indicativos.
Progress Check para el examen IELTS general
Tome un examen de simulación oficial del examen IELTS general. Reciba un informe con puntajes de banda realizado por evaluadores de IELTS.
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